संस्कृत शिक्षण को केवल पुस्तकीय अनुवाद और नियम रटने तक सीमित न रखकर उसे एक जीवंत संभाषण भाषा बनाने के लिए रोल-प्ले (भूमिका निर्वाह), अभिनय, संवाद और नाट्य विधि का प्रयोग अत्यंत प्रभावी सिद्ध होता है। उत्तर प्रदेश माध्यमिक संस्कृत शिक्षा परिषद्, लखनऊ के पाठ्यक्रम (प्रथमा से उत्तरमध्यमा तक) में सम्मिलित रघुवंशम्, नीतिशतकम्, नीतिसंग्रहः (मित्रलाभः), शिवराजविजयः और स्वप्नवासवदत्तम् जैसे महान् ग्रंथों में नाटकीयता और संवादों का अद्भुत भण्डार है।
1. गद्य एवं पद्य पाठों में नाट्य विधि का समावेश कैसे करें?
- गद्य पाठों का संवाद में रूपांतरण। गद्य कथाओं (जैसे- नीतिसंग्रहः या शिवराजविजयः) के वर्णनात्मक वाक्यों को पात्रों के बीच होने वाले छोटे और सरल संवादात्मक वाक्यों में बदल दें।
- मुखौटों (Masks) और सामान्य सामग्री का उपयोग। कागज के बने पशु-पक्षियों के मुखौटे, दुपट्टा, मुकुट या दंड जैसी साधारण वस्तुओं के प्रयोग से विद्यार्थियों की मंच-झिझक दूर होती है और कक्षा में उत्साह का वातावरण बनता है।
- पद्य पाठों में सूत्रधार और मुद्रा-अभिनय। श्लोक शिक्षण के समय एक समूह छंदोबद्ध सस्वर गायन करे (सूत्रधार की भूमिका में) और दूसरा समूह हाथों की मुद्राओं तथा चेहरे के हाव-भाव से उस श्लोक के अर्थ को मंच पर जीवंत करे।
2. पाठ्यक्रम की प्रमुख पुस्तकों के अनुसार नाट्य प्रयोग
| कक्षा / स्तर | पाठ्यपुस्तक का नाम | रोल-प्ले / नाट्य शिक्षण की सटीक विधि |
|---|---|---|
| प्रथमा (प्रवेशिका) | रघुवंशम् (प्रथम सर्ग) | राजा दिलीप और महर्षि वसिष्ठ के आश्रम संवाद का लघु नाट्य मंचन। |
| प्रथमा (प्रवेशिका) | भर्तृहरि नीतिशतकम् | नीति श्लोकों के भाव को आधुनिक विद्यालय या परिवार की लघु घटनाओं से जोड़कर अभिनय। |
| पूर्वमध्यमा प्रथम वर्ष | नीतिसंग्रहः (मित्रलाभः) | पशु-पक्षियों के मुखौटों के साथ एकता और मित्रता पर आधारित लघु एकांकी। |
| पूर्वमध्यमा प्रथम वर्ष | रघुवंशम् (द्वितीय सर्ग) | नन्दिनी गाय की रक्षा हेतु राजा दिलीप और सिंह (कुम्भोदर) के बीच ओजस्वी संवाद का अभिनय। |
| पूर्वमध्यमा द्वितीय वर्ष | शिवराजविजयः (प्रथम निश्वास) | शिवाजी, गौरसिंह और श्यामसिंह की वीरतापूर्ण घटनाओं का नाट्य रूपांतरण। |
| उत्तरमध्यमा द्वितीय वर्ष | स्वप्नवासवदत्तम् | यह स्वयं एक पूर्ण नाटक है, अतः इसके प्रमुख अंकों का सीधे कक्षा में पात्रानुकूल संवाद वाचन। |
| सभी स्तरों पर | रचनानुवादकौमुदी | अनुवाद के वाक्यों को दो छात्रों के बीच प्रश्नोत्तर संवाद के रूप में बुलवाना। |
2. पाठ्यक्रम की प्रमुख पुस्तकों के अनुसार नाट्य प्रयोग
3. आदर्श नाट्य स्क्रिप्ट उदाहरण: ‘नीतिसंग्रहः (मित्रलाभः)’
कक्षा में गद्य और पद्य को एक साथ जोड़कर अभिनय कराने का एक संक्षिप्त उदाहरण नीचे दिया गया है (चित्रग्रीव कबूतर और जाल में फंसे कबूतरों का प्रसंग):
- पात्र: सूत्रधार, चित्रग्रीवः (कबूतरों का राजा), कपोतः (अन्य कबूतर)।
- सूत्रधार (सस्वर वाचन): वने एकः व्याधः तण्डुलकणान् विकीर्य जालं विस्तीर्णवान्। तण्डुलकणान् दृष्ट्वा कपोताः लोभेन तत्र आगच्छन्ति।
- कपोतः (अभिनय करते हुए): भो मित्र! पश्य, अत्र निर्जने वने तण्डुलकणाः सन्ति। आगच्छ, वयं खादामः।
- चित्रग्रीवः (चेतावनी देते हुए): तिष्ठत मित्राणि! निर्जने वने तण्डुलकणानां सम्भवः कुतः? अत्र किञ्चित् संकटम् अस्ति।
- कपोतः (लोभ के कारण जाल में फँसकर): हा! वयं जाले बद्धाः स्मः। इदानीं किं करवामः?
- चित्रग्रीवः (धैर्य बंधाते हुए): मा भैष्ट! सर्वे मिलित्वा एकचित्तीभूय जालमादाय उड्डीयताम्। यतः—
- सूत्रधार (नीति श्लोक गायन):
अल्पानामपि वस्तूनां संहतिः कार्यसाधिका।
तृणैर्गुणत्वमापन्नैर्बध्यन्ते मत्तदन्तिनः॥ - (सभी कबूतर एक साथ पंख फड़फड़ाने का अभिनय करते हुए जाल लेकर उड़ जाते हैं।)
4. शिक्षक प्रशिक्षण कार्यशाला में 6 समूहों का व्यावहारिक अभ्यास
प्रशिक्षण सत्र में प्रतिभागी शिक्षकों को इस विधि का प्रत्यक्ष अनुभव कराने के लिए 6 समूहों में विभाजित कर निम्नलिखित अभ्यास कराए जा सकते हैं:
- समूह 1 (प्रथमा): रघुवंशम् प्रथम सर्ग — राजा दिलीप का वसिष्ठ आश्रम में आगमन और स्वागत संवाद।
- समूह 2 (प्रथमा): भर्तृहरि नीतिशतकम् — मूर्ख एवं विद्वान के स्वभाव पर आधारित लघु प्रहसन (Skit) और श्लोक गायन।
- समूह 3 (पूर्वमध्यमा-1): नीतिसंग्रहः (मित्रलाभः) — चित्रग्रीव कबूतर और व्याध की कथा का मुखौटा अभिनय।
- समूह 4 (पूर्वमध्यमा-1): रघुवंशम् द्वितीय सर्ग — राजा दिलीप और सिंह (कुम्भोदर) का ओजस्वी संवाद।
- समूह 5 (पूर्वमध्यमा-2): शिवराजविजयः — ब्रह्मचारी गुरु और शिष्यों का प्रातःकालीन आश्रम संवाद।
- समूह 6 (व्याकरण/अनुवाद): रचनानुवादकौमुदी — विद्यालय या बाजार के दृश्य पर आधारित सरल संस्कृत संभाषण रोल-प्ले।
निष्कर्ष एवं शैक्षणिक लाभ
नाट्य एवं रोल-प्ले विधि से शिक्षण करने पर विद्यार्थियों में संस्कृत संभाषण का आत्मविश्वास जागृत होता है, लकार और विभक्तियों का व्यावहारिक प्रयोग स्वतः शुद्ध होने लगता है, तथा कठिन साहित्यिक प्रसंग जीवन भर के लिए स्मृति में अंकित हो जाते हैं।
